Décret n° 90-788 du 6 septembre 1990 modifié par le décret n ° 91-383 du 22 avril 1991

Organisation et fonctionnement des écoles maternelles et élémentaires.

Article premier. L'école favorise l'ouverture de l'élève sur le monde et assure, conjointement avec la famille, l'éducation globale de l'enfant. Elle a pour objectif la réussite individuelle de chaque élève en offrant les mêmes chances à chacun  d'entre eux.   Elle  assure la continuité des apprentissages.
L'objectif général de l'école maternelle est de développer toutes les possibilités de l'enfant, afin de lui permettre de former sa personnalité et de lui donner les meilleures chances de réussir à l'école élémentaire et dans la vie en le préparant aux apprentissages ultérieurs. L'école maternelle permet aux jeunes enfants de développer  la  pratique du langage et d'épanouir leur personnalité naissante par l'éveil esthétique, la conscience de leur corps, l'acquisition d'habiletés et l'apprentissage de la vie en commun.  Elle  participe aussi au dépistage des difficultés sensorielles,  motrices ou intellectuelles et favorise leur traitement précoce. L'école élémentaire apporte à l'élève les éléments et les instruments fondamentaux du savoir  : expression orale et écrite, lecture, mathématiques. Elle lui permet d'exercer et de développer son intelligence, sa sensibilité, ses  aptitudes manuelles, physiques et artistiques. L'école permet à l'élève d'étendre sa conscience du temps, de l'espace, des objets du monde moderne et de son propre corps. Elle permet l'acquisition progressive de savoirs méthodologiques et prépare l'élève à suivre dans de bonnes conditions la scolarité du collège. Les caractères particuliers du milieu local ou régional peuvent être pris en compte dans la formation.

Art. 2..Les enfants qui ont atteint l'âge de deux ans au jour de la rentrée scolaire peuvent être admis dans les écoles et les classes maternelles dans la limite des places disponibles. Ils y sont scolarisés jusqu'à  la rentrée scolaire  de  l'année  civile au cours de laquelle  ils atteignent l'âge de six ans, âge de la scolarité obligatoire. L'accueil des enfants de moins de trois ans est assuré en priorité dans les écoles et classes maternelles situées dans un environnement social défavorisé, que ce soit dans les zones urbaines, rurales ou de montagne, et particulièrement en zone d'éducation prioritaire.
En l'absence d'école ou de classe maternelle, les enfants de cinq ans dont les parents demandent la scolarisation sont admis à l'école élémentaire dans une section enfantine afin de leur permettre d'entrer dans le cycle des apprentissages fondamentaux prévu à l'article 3.

Art. 3..La scolarité de l'école maternelle à la fin de l'école élémentaire est organisée en trois cycles pédagogiques  : 
Le cycle des apprentissages premiers, qui se déroule à l'école maternelle, 
Le  cycle des  apprentissages  fondamentaux, qui commence à la grande section dans l'école maternelle et se poursuit pendant les deux premières années de l'école élémentaire ;
Le cycle des approfondissements, qui correspond aux trois dernières années de l'école élémentaire et débouche sur le collège.
Les objectifs de chaque cycle sont définis par instructions du ministre chargé de l'Education.

Art. 4..Les dispositions pédagogiques mises en .oeuvre dans chaque cycle doivent prendre en compte les difficultés propres et les rythmes d'apprentissage de chaque enfant et peuvent donner lieu à une répartition  par le maître ou par l'équipe pédagogique des élèves en groupes. Celui-ci ou celle-ci sont responsables de l'évaluation régulière des acquis des élèves.
La progression d'un élève dans chaque cycle est déterminée sur proposition du maître concerné par le conseil des maîtres de cycle prévu à l'article 16. Les parents doivent être tenus régulièrement informés de la situation scolaire de leur enfant.
Afin de prendre en compte les rythmes d'apprentissage de chaque enfant, la durée passée par un élève dans l'ensemble des cycles des apprentissages fondamentaux et des approfondissements peut être allongée ou réduite d'un an selon les modalités suivantes : 
Il est procédé en conseil des maîtres de cycle, éventuellement sur demande des parents, à l'examen de la situation de l'enfant, le cas échéant après avis du réseau d'aides spécialisées et du médecin scolaire. Une proposition écrite est adressée aux parents. Ceux-ci font connaître leur réponse écrite dans un délai de quinze jours à compter de cette notification. Passé ce délai, l'absence de réponse équivaut à l'acceptation de la proposition.
Toute proposition acceptée devient décision. Si les parents contestent la proposition, ils peuvent, dans le même délai former un recours motivé devant l'inspecteur d'académie, directeur des services départementaux de l'Education nationale, qui statue définitivement.

Art. 5..Un livret scolaire est constitué pour chaque élève.
Il comporte  :
Les résultats des évaluations périodiques établies par l'enseignant ou les enseignants du cycle réunis en conseil des maîtres ;
Des indications précises sur les acquis de l'élève ;
Les propositions faites par le maître et le conseil des maîtres de cycle sur la durée à effectuer par l'élève dans le cycle, les décisions de passage de cycle et, le cas échéant, la décision prise après recours de la famille, conformément à l'article 4.
Il est régulièrement communiqué aux parents, qui le signent.
Il sert d'instrument de liaison entre les maîtres, ainsi qu'entre le maître et les parents.
Il suit l'élève en cas de changement d'école.

Art. 6..Les classes maternelles et élémentaires sont mixtes.

Art. 7..Le nombre moyen d'élèves accueillis par classe et le nombre des emplois par école sont définis annuellement par l'inspecteur d'académie, directeur des services départementaux de l'Education nationale, compte tenu des orientations générales fixées par le ministre chargé de l'Education, en fonction des caractéristiques des classes, des effectifs et des postes budgétaires qui lui sont délégués, et après avis du comité technique paritaire départemental.

7.1 	« : La création d’un réseau regroupant plusieurs écoles souhaitant mettre en œuvre un projet éducatif commun est décidée par l’Inspecteur d’Académie, DDSDEN, après avis du conseil des maîtres et du conseil d’école des écoles concernées ainsi que des commune, ou, le cas échéant, du ou des établissements publics de coopération intercommunale intéressés et après consultation du conseil départemental de l’éducation nationale.
Lorsque le réseau regroupe des écoles de plusieurs départements, la création du réseau fait l’objet d’une décision conjointe des IA concernés, dans les conditions définies à l’alinéa précédent »

Art. 8. .Les contrôles et les diverses actions à finalités éducatives de la santé scolaire dont bénéficient les élèves à leur admission et au cours de leur scolarité sont définis conjointement par le ministre chargé de l'Education et le ministre chargé de la Santé et de la Protection sociale.

Art.  9. .Un règlement  type des  écoles maternelles et des écoles élémentaires publiques de chaque département est arrêté par l'inspecteur d'académie, directeur des services départementaux de l'Education nationale, après avis du conseil de l'Education nationale institué dans le département.
Le règlement intérieur de chaque école est établi par le conseil d'école compte tenu des dispositions du règlement type du département. Il est affiché dans l'école et remis aux parents d'élèves.

Art. 10 ..Le ministre chargé de l'Education définit, par voie d'arrêté, les règles applicables à l'organisation du temps scolaire. Toutefois, l'inspecteur d'académie, directeur des services départe-
mentaux de  l'Education nationale,  peut,  dans les conditions précisées à l'article  10-1,  apporter des aménagements aux règles ainsi fixées. Ces aménagements peuvent déroger aux adaptations décidées par le recteur en application des articles premier et 2 du décret du 14 mars 1990 susvisé.

Art. 10-1 ..Lorsque, pour l'établissement du règlement intérieur prévu par les articles 9 et 18, le conseil d'école souhaite adopter une organisation du temps scolaire qui déroge aux règles fixées par arrêté ministériel, il transmet son projet à l'inspecteur d'académie, directeur des services départementaux de l'Education nationale, après avis de l'inspecteur de l'Education nationale chargé de la circonscription d'enseignement du premier degré et de la commune dans laquelle est située l'école.
Les aménagements prévus ne peuvent avoir pour effet :
1° De modifier le nombre de périodes de travail et de vacance des classes, l'équilibre de leur alternance ou de réduire la durée effective totale des périodes de travail ; 
2° De réduire ou d'augmenter sur une année scolaire le nombre
d'heures d'enseignement ainsi que leur répartition par groupes de disciplines ;
3° D'organiser des journées scolaires dont les horaires d'enseignement dépassent six heures et des semaines scolaires dont les horaires dépassent vingt-sept heures ;
4° De porter la durée de la semaine scolaire à plus de cinq jours.
L'inspecteur d'académie, directeur des services départementaux de l'Education nationale, statue sur chaque projet après s'être assuré que les conditions mentionnées ci-dessus sont respectées. Il ne l'adopte que s'il ne porte pas atteinte à l'exercice de la liberté de l'instruction religieuse en application des prescriptions de la loi du 31 décembre 1959 susvisée.
La décision de l'inspecteur d'académie ne peut porter sur une durée supérieure à trois ans. A l'issue de cette période, cette décision peut être renouvelée tous les trois ans après un nouvel examen, en respectant la procédure définie ci-dessus.

Art. 10-2 ..L'inspecteur d'académie, directeur des services départementaux de l'Education nationale, fixe les heures d'entrée et de sortie des écoles, dans le cadre du règlement type départemental prévu
à l'article 9, après consultation du conseil de l'Education nationale institué dans le département et de la ou des communes intéressées.

Art. 11..La surveillance des élèves durant les heures d'activité scolaire doit être continue et leur sécurité doit être constamment assurée en tenant compte de l'état de la distribution des locaux et du matériel scolaires et de la nature des activités proposées.
L'accueil des élèves est assuré dix minutes avant l'entrée en classe.
Le service de surveillance à l'accueil et à la sortie des classes, ainsi que pendant les récréations, est réparti entre les maîtres en conseil des maîtres de l'école.

Art. 12..Chaque enseignant assume de façon permanente la responsabilité pédagogique de l'organisation des activités scolaires, dans les conditions définies par le règlement type départemental des écoles maternelles et élémentaires, y compris dans le cas de participation d'intervenants extérieurs à l'école.

Art. 13..L'organisation par les enseignants de cours payants dans les locaux scolaires est interdite.

Art. 14..Dans chaque école est institué un conseil des maîtres de l'école.
Le directeur, l'ensemble des maîtres affectés à l'école et les maîtres remplaçants exerçant dans l'école au moment des réunions du conseil ainsi que les membres du réseau d'aides  spécialisées intervenant dans l'école constituent l'équipe pédagogique de l'école. Ils se réunissent en conseil des maîtres. Celui-ci est présidé par le directeur.
Le conseil des maîtres de l'école se réunit au moins une fois par trimestre en dehors de l'horaire d'enseignement dû aux élèves et chaque fois que le président le juge utile ou que la moitié de ses membres en fait la demande. Il donne son avis sur l'organisation du service qui est ensuite arrêtée par le directeur de l'école, conformément aux dispositions du décret du 24 février 1989 susvisé. Il peut donner des avis sur tous les problèmes concernant la vie de l'école. Un relevé des conclusions du conseil des maîtres de l'école est établi par son président, signé par celui-ci et consigné dans un registre spécial conservé à l'école. Une copie en est adressée à l'inspecteur de l'Education nationale chargé de la circonscription d'enseignement du premier degré.

14.1 Dans les réseaux d’école, un conseil des maîtres du réseau est institué et se réunit en que de besoin à l’initiative de son président ou à la demande de la moitié de ses membres. Il est composé comme suit :
•	le coordonnateur de réseau
•	les directeurs des écoles concernées
•	l’ensemble des maîtres des écoles du réseau
•	les membres des réseaux d’aides spécialisées intervenant dans les écoles concernées
Ce conseil est présidé par le coordonnateur du réseau. Il donne des avis sur l’organisation du réseau et sur toutes les questions concernant le fonctionnement du réseau.

Art. 15..L'équipe pédagogique de chaque cycle prévu à l'article 3 est composée comme suit :
Pour le cycle des apprentissages premiers et le cycle des approfondissements, l'équipe pédagogique du cycle est constituée par le directeur d'école, les maîtres de chaque classe intégrée dans le cycle et les maîtres remplaçants exerçant dans le cycle ainsi que les membres du réseau d'aides spécialisées intervenant dans l'école.
Pour le cycle des apprentissages fondamentaux, l'équipe pédagogique est constituée par :
Le directeur de l'école élémentaire et le directeur de l'école maternelle ou les directeurs des écoles maternelles situées dans le même ressort géographique ;
Les maîtres concernés de cette école  et les maîtres remplaçants exerçant dans le cycle ;
Les maîtres concernés de cette école maternelle ou de ces écoles maternelles ;
Les membres du réseau d'aides spécialisées intervenant dans l'école.
L'équipe pédagogique de chaque cycle peut consulter les personnes qualifiées et agréées intervenant durant le temps scolaire.

Art. 16..Le conseil des maîtres de l'école constitue pour chaque cycle un conseil  des maîtres de  cycle qui comprend  les membres de l'équipe pédagogique définie à l'article 15, compétents pour le cycle considéré. Ce conseil de cycle, présidé par un membre choisi en son sein, arrête les modalités de la concertation et fixe les dispositions pédagogiques servant de cadre à son action, dans les conditions  générales déterminées par les instructions du  ministre chargé de l'Education. Il élabore notamment le projet pédagogique de cycle, veille à sa mise en oeuvre et assure son évaluation, en cohérence avec le projet d'école.
Le conseil des maîtres de cycle fait le point sur la progression des élèves à partir des travaux de l'équipe pédagogique de cycle et formule des propositions concernant le passage de cycle à cycle et la durée passée par les élèves dans le cycle conformément aux dispositions de l'article 4, alinéa 4. Ces propositions sont notifiées aux parents par le directeur de l'école fréquentée par l'enfant.
Par dérogation au premier alinéa du présent article, lorsqu'une école élémentaire compte trois ou quatre classes, le conseil des maîtres de cycle rassemble tous les maîtres de l'école.
Lorsqu'une école élémentaire compte moins de trois classes, il revient à l'inspecteur de 'Education nationale chargé de circonscription d'enseignement du premier degré d'organiser le travail en équipe et la réflexion des maîtres des écoles concernées au sein d'un secteur qu'il détermine.
Par dérogation au premier alinéa du présent article, lorsqu’une école élémentaire compte 4 classes ou moins, le conseil des maîtres de cycle rassemble tous les maîtres de l’école.
Dans les situations décrites aux deux alinéas précédents, à l’alinéa précédent chaque fois qu'existe une école maternelle, les personnels concernés de cette école participent aux réunions tenues pour le cycle des apprentissages fondamentaux.

Art 16-1 : Dans les réseaux d’écoles, le conseil des maîtres de réseau peut constituer, pour chaque cycle, un conseil des maîtres de cycle de réseau qui se substitue aux conseils des maîtres de cycle de chaque école. La composition, le fonctionnement et les attributions de ce conseil sont ceux définis aux articles 4 et 16 du présent décret. 

Art. 17..Dans chaque école est institué un conseil d'école. Le conseil d'école est composé des membres suivants :
Le directeur de l'école, président ;
Le maire ou son représentant 
Un conseiller municipal désigné par le conseil municipal ou le cas échéant, un membre de l’organe délibérant de l’établissement public de coopération intercommunale compétent désigné par cet organe;
Les maîtres de l'école et les maîtres remplaçants exerçant dans l'école au moment des réunions du conseil ; 
Un des maîtres du réseau  d'aides spécialisées  intervenant dans l'école choisi par le conseil des maîtres de l'école ;
Les représentants des parents d'élèves en nombre égal à celui des classes de l'école, élus selon les modalités fixées par arrêté du ministre chargé de l'Education. Ces représentants constituent au sein du conseil d'école le comité des parents prévu par l'article 14 de la loi du 11 juillet 1975 modifiée susvisée ;
Le délégué départemental de l'Education nationale chargé de visiter l'école.
L'inspecteur de l'Education nationale de la circonscription assiste de droit aux réunions.
Le conseil d'école est constitué pour une année et siège valablement jusqu'à l'intervention du renouvellement de ses membres.
Le conseil d'école se réunit au moins une fois par trimestre, et obligatoirement dans les quinze jours suivant la proclamation des résultats des élections, sur un ordre du jour adressé au moins huit jours avant la  date des réunions aux membres du  conseil.  En outre, il peut également être réuni à la demande du directeur de l'école, du maire ou de la moitié de ses membres. Assistent avec voix consultative aux séances du conseil d'école pour les affaires les intéressant :

Les personnels du réseau d'aides spécialisées non mentionnées à l'alinéa 6 du présent article ainsi que les médecins chargés du contrôle médical scolaire, les infirmières scolaires, les assistantes sociales et les agents spécialisés des écoles maternelles ; en outre, lorsque des personnels médicaux ou paramédicaux participent à des actions d'intégration d'enfants handicapés, le président peut, après avis du conseil, inviter une ou plusieurs de ces personnes à s'associer aux travaux du conseil ; Le cas échéant, les personnels chargés de l'enseignement des langues vivantes, les maîtres étrangers assurant dans les locaux scolaires des cours de langue et culture d'origine, les maîtres chargés des cours de langue et culture régionales, les personnes chargées des activités complémentaires prévues à l'article 26 de la loi du 22 juillet 1983 modifiée susvisée et les représentants des activités périscolaires pour les questions relatives à leurs activités en relation avec la vie de l'école.
Le président, après avis du conseil, peut inviter une ou plusieurs personnes dont la consultation est jugée utile  en fonction de l'ordre du jour.
Les personnels, autres que les maîtres et le directeur d’école, qui exercent des fonctions au sein de l’école, participent aux séances du conseil d’école avec voix consultatives pour les questions les concernant.
Les suppléants des représentants des parents d'élèves peuvent assister aux séances du conseil d'école.

Art. 18 .Le conseil d'école, sur proposition du directeur de l'école :
1. Vote le règlement intérieur de l'école.
2. peut établir le projet d'organisation de la semaine scolaire, conformément à l'article 10-1 ci-dessus.
3. Dans le cadre de l'élaboration du projet d'école à laquelle il est associé, donne tous avis et présente toutes suggestions sur le fonctionnement de l'école et sur  toutes les  questions intéressant la vie de l'école, et notamment sur :
Les actions pédagogiques qui sont entreprises pour réaliser les objectifs nationaux du service public d'enseignement ;
L'utilisation des moyens alloués à l'école ;
Les conditions de bonne intégration d'enfants handicapés ;
Les activités périscolaires ;
La restauration scolaire ;
L'hygiène scolaire ;
La protection et la sécurité des enfants dans le cadre scolaire et périscolaire.
4. Statue sur proposition des équipes pédagogiques pour ce qui concerne la partie pédagogique du projet d'école.
5. En fonction des ces éléments, le conseil adopte le projet d'école.
6. Il donne son accord pour l'organisation d'activités complémentaires éducatives, sportives et culturelles prévues par l'article 26 de la loi du 22 juillet 1983 modifiée susvisée.
7. Il est consulté par le maire sur l'utilisation des locaux scolaires en dehors des heures d'ouverture de l'école, conformément à l'article 25 de la loi du 22 juillet 1983 modifiée susvisée.
En outre, une information doit être donnée au sein du conseil d'école sur :
Les principes de choix de manuels scolaires ou de matériels pédagogiques divers ; 
L'organisation des aides spécialisées.
En fin d'année scolaire, le directeur de l'école établit à l'intention des membres du conseil d'école un bilan sur toutes les questions dont a eu à connaître le conseil d'école, notamment sur la réalisation du projet d'école, et sur les suites qui ont été données aux avis qu'il a formulés.
Par ailleurs, le conseil d'école est informé des conditions dans lesquelles les  maîtres organisent les rencontres avec les parents de leurs élèves, et notamment la réunion de rentrée.
Le conseil d'école établit son règlement intérieur, et notamment les modalités des délibérations.
Le conseil d'école peut établir un projet d'organisation du temps scolaire, conformément aux dispositions de l'article 10-1.
Le conseil d’école sur proposition du directeur d’école :
1.	vote le règlement intérieur de l’école
2.	peut établir un projet d’organisation du temps scolaire, conformément à l’article 10-1 ci-dessus
3.	est associé à l’élaboration du projet d’école, statue sur proposition des équipes pédagogiques pour ce qui concerne la partie pédagogique du projet d’école et adopte ce projet
4.	donne tous avis et présente toutes suggestions sur le fonctionnement de l’école et sur toutes les questions intéressant la vie de l’école, et notamment sur :
-	les actions pédagogiques qui sont entreprises pour réaliser les objectifs nationaux du service public d’enseignement ;
-	l’utilisation des moyens alloués à l’école ;
-	les conditions de bonne intégration d’enfants handicapés ;
-	les activités périscolaires ;
-	la restauration scolaire ;
-	l’hygiène scolaire ;
-	la protection et la sécurité des enfants dans le cadre scolaire et périscolaire.

Le conseil d’école donne son accord pour l’organisation d’activités complémentaires éducatives, sportives et culturelles prévues par l’article L. 216-1 du code de l’éducation.
Il est consulté par le maire sur l’utilisation des locaux scolaires en dehors des heures d’ouverture de l’école, conformément à l’article L. 212-15 du code de l’éducation.

En outre, une information doit être donnée au sein du conseil d’école sur :
-	les principes de choix de manuels scolaires ou de matériels pédagogiques divers ;
-	l’organisation des aides spécialisées ;
-	les conditions dans lesquelles les maîtres organisent les rencontres avec les parents de leurs élèves, et notamment la réunion de rentrée.
Le conseil d’école établit son règlement intérieur, et notamment les modalités des délibérations.
En fin d’année scolaire, le directeur d’école établit à l’intention des membres du conseil d’école un bilan sur toutes les questions dont a eu à connaître le conseil d’école, notamment sur la réalisation du projet d’école, et sur les suites qui ont été données aux avis qu’il a formulés. 

Art. 19..Pour l'application des articles qui précèdent, des conseils d'école peuvent décider de se regrouper en un seul conseil pour la durée de l'année scolaire après délibération prise à la majorité des membres de chaque conseil, sauf  opposition motivée de l'inspecteur d'académie, directeur des services départementaux de l'Education nationale.
Tous les membres des conseils des écoles d'origine sont membres du conseil ainsi constitué qui est présidé par l'un des directeurs d'école désigné par l'inspecteur d'académie, directeur des services départementaux de l'Education nationale, après avis de la commission administrative paritaire  départementale unique des instituteurs  et professeurs des écoles.

Art. 19-1 : Au sein de chaque réseau d’écoles, est institué un conseil de réseau composé des membres suivants :
-	l’inspecteur ou les inspecteurs chargés de la circonscription ou des circonscriptions concernées ;
-	le coordonnateur de réseau ;
-	le directeur de chaque école d réseau ;
-	un représentant des maîtres de chaque école désigné par le conseil d ‘école, ou 2 pour les écoles de plus de 5 classes,
-	un représentant des parents d’élèves de chaque école désigné par les représentants des parents d’élèves au conseil d’école, ou 2 pour les écoles de plus de 5 classes ;
-	le délégué départemental de l’éducation nationale chargé de visiter les écoles du réseau ou, le cas échéant, un délégué désigné par le président des délégations du département au sein de la ou des délégations concernés ;
-	le maire ou un conseiller municipal désigné par le conseil municipal pour chaque commune intéressée ou, le cas échéant, deux membres de l’organe délibérant de chaque établissement public de coopération intercommunale compétent désignés par cet organe. Dans cette dernière hypothèse, les maires des communes concernées ou leurs représentants peuvent assister aux séances du conseil de réseau avec voie consultative.

Les personnels, autres que les maîtres et les directeurs d’école, qui exercent des fonctions au sein de plusieurs écoles du réseau, participent aux séances du conseil de réseau avec voix consultative pour les questions les concernant.

Le conseil de réseau est présidé par l’inspecteur de la circonscription ou quand plusieurs circonscriptions sont concernées par l’un des inspecteurs, désigné par l’inspecteur d’académie. En cas d’empêchement de l’inspecteur, le conseil est présidé par le coordonnateur.

Toute personne dont la présence est jugée utile par le président du conseil de réseau, après avis du conseil, assiste aux séances du conseil avec voix consultative.

Le conseil de réseau siège valablement jusqu’au renouvellement de ses membres qui intervient en début d’année scolaire.

Le conseil de réseau se réunit au moins une fois par trimestre sur un ordre du jour établi par le président sur proposition du coordonnateur. Il peut également être réuni sur un ordre du jour déterminé à la demande de son président, de la moitié de ses membres ou de la majorité des maires, ou, le cas échéant, à la demande du président de l’établissement public ou de l’un des établissements publics de coopération intercommunale intéressés.

Dans tous les cas, l’ordre du jour est adressé au moins huit jours avant la date de réunion aux membres du conseils.

Art. 19-2 : Le conseil de réseau adopte le projet de réseau
Dans le cadre de ce projet, le conseil définit les objectifs éducatifs communs aux écoles membres du réseau. Pour cela :
-	il fixe les orientations concernant les actions pédagogiques et éducatives à réaliser pour mettre en œuvre ces objectifs ;
-	il donne son avis sur toutes questions intéressant la vie du réseau, notamment sur l’utilisation des moyens alloués aux écoles du réseau et sur l’utilisation de ces écoles, pour la réalisation d’actions communes.

Dans le cadre du projet, le conseil de réseau fait toutes suggestions concernant les conditions d’intégration d’enfants handicapés, l’organisation de la restauration scolaire et du transport scolaire dans le réseau.

Le conseil de réseau est consulté pour l’organisation d’activités périscolaires éducatives, sportives et culturelles concernant les écoles du réseau, notamment celles en lien avec un contrat éducatif local.

Le conseil de réseau établit son règlement intérieur, et notamment les modalités de ses délibérations. 
En fin d’année scolaire, le coordonnateur transmet au conseil un bilan annuel des actions mises en œuvre dans le cadre du réseau et des questions qui ont été abordées lors de ses réunions, notamment les suites qui ont été données aux avis qu’il a formulés.

Le conseil de réseau peut établir, dans le respect des dispositions des alinéas 2 à 6 de l’article 10-1, un projet d’organisation du temps scolaire qui déroge aux règles fixées par arrêté ministériel. Après accord des conseils des écoles du réseau et avis du ou des inspecteurs de l’éducation nationale chargés des circonscriptions concernées ainsi que des communes dans lesquelles sont situées les écoles concernées et, le cas échéant, du ou des établissements publics de coopération intercommunale intéressés, il le transmet à l’inspecteur d’académie, directeur des services départementaux de l’éducation nationale qui statue conformément aux alinéas 7 et 8 du même article ».

Art.  20 A l'issue  de chaque séance du conseil d'école, un procès-verbal de la réunion est dressé par son président, signé par celui-ci puis contresigné par le secrétaire de séance et consigné dans un registre spécial conservé à l'école. Deux exemplaires du procès-verbal sont adressés à l'inspecteur de l'Education nationale chargé de la circonscription d'enseignement du premier degré  et un exemplaire est adressé au maire. Un exemplaire du procès-verbal est affiché en un lieu accessible aux parents d'élèves.
A l'issue  de chaque séance du conseil d'école et du conseil de réseau, un procès-verbal de la réunion est dressé par son président, signé par celui-ci puis contresigné par le secrétaire de séance et consigné dans un registre spécial. Deux exemplaires du procès-verbal sont adressés à l'inspecteur ou aux inspecteurs de l'Education nationale des circonscription concernées. Un exemplaire est adressé au maire et, le cas échéant, au président du ou des établissements publics de coopération intercommunales intéressées. Un exemplaire du procès-verbal est affiché en un lieu accessible aux parents d'élèves.

Art. 21..L'équipe éducative est composée des personnes auxquelles incombe la responsabilité éducative d'un élève ou d'un groupe d'élèves.  Elle comprend  le directeur d'école, le  ou les maîtres et les parents concernés, les personnels du réseau d'aides spécialisées intervenant dans l'école, éventuellement le médecin chargé du contrôle médical scolaire, l'infirmière scolaire, l'assistante sociale et les  personnels médicaux ou paramédicaux participant à des actions d'intégration d'enfants handicapés dans l'école. Le directeur d'école peut recueillir l'avis des agents spécialisés des écoles maternelles.
Elle est réunie par le directeur chaque fois que l'examen de la situation d'un élève ou d'un groupe d'élèves l'exige.
Les parents peuvent se faire accompagner ou remplacer par un représentant d'une association de parents d'élèves de l'école ou par unautre parent d'élève de l'école.

Art. 22..Des pédagogies appropriées, des aides spécialisées, des enseignements d'adaptation sont mis en .uvre pour répondre aux besoins d'élèves en difficulté ou malades, éventuellement sur prescription des commissions de l'éducation spéciale, prévue à l'article 6 de la loi du 30 juin 1975 susvisée.
Suivant le problème traité et son degré de difficulté, ces interventions peuvent  être réalisées  par les maîtres  des classes fréquentées par l'élève, par des maîtres spécialisés ou par des spécialistes extérieurs à l'école. Elles donnent lieu, le cas échéant, à l'attribution de bourses d'enseignement d'adaptation. Elles se déroulent pendant tout ou partie de la semaine scolaire. Elles peuvent également être dispensées dans des établissements sociaux ou médicaux.

Art. 23..Une éducation spéciale est dispensée, sur prescription, révisée périodiquement, des commissions prévues par la loi du 30 juin 1975 susvisée. Elle s'adresse aux élèves dont la nature ou la gravite du handicap rend indispensable, au moins pour un temps, la mise en .uvre de pratiques pédagogiques spécifiques et, s'il  y a lieu, thérapeutiques. Elle  est  dispensée dans des structures d'accueil particulières, qui peuvent être annexées à des écoles, regroupées en écoles  spéciales  ou  intégrées à des  établissements médico-éducatifs.

Art. 24..Les écoles peuvent également accueillir des adultes qui participent à des actions de formation organisées au titre de la loi n° 71-575 du 16 juillet 1971 portant organisation de la formation professionnelle continue dans le cadre de l'éducation permanente.

Art. 25..Le décret n° 76-1301 du 28 décembre 1976 modifié relatif à l'organisation et au fonctionnement de la formation dans les écoles maternelles et élémentaires est abrogé, à l'exception de son article 26, à l'entrée en vigueur du présent décret.

Art. 26 ..Les dispositions du présent décret prendront effet au 1er janvier 1992.
Ces dispositions entreront toutefois en application à compter du 1er janvier 1991 dans les écoles élémentaires et maternelles des départements dont la liste sera établie par arrêté du ministre chargé de l'Education.
Par dérogation aux alinéas précédents, les dispositions des articles 10, 10-1 et 10-2 entreront en vigueur pour la rentrée scolaire 1991.

Art. 27..Un  décret  précisera les conditions dans  lesquelles sont applicables aux établissements d'enseignement privés sous contrat les dispositions du présent décret.
(B.O.E.N. n° 39 du 25 octobre 1990
et spécial n° 9 du 3 octobre 1991.)